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宝宝生日
 
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发表于 2019-6-17 13:32 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT


大家好,我是你们的局长~用娘心调查育儿知识问题,为宝妈们拨开育儿道路上的迷雾,真相只有一个!一定要持续关注局长哦~


『妈妈调查局』第7期

本期内容是关于:“英语”的调查

先抛结论:


1、“学英语,越早越好”是一个存在风险的认识。

2、部分家长对自己在孩子英语教育中的地位认知存在误区。

3、太过用力,往往事倍功半。



随着近些年来英语在各种考试中所占的比重、以及中国加入WTO以后国际化程度越来越高,让孩子们面对英语的比我们这一代复杂、艰深得多。家长对英语学习的重视程度也越来越高。

现在没有一个家长敢说英语没用,“How are you? I'm fine. ”这种英语是一定要鄙视的。越来越多的的家长,目标是能跟外国人聊天。而这些家长的孩子,在学龄前也就是4至5岁就走入机构。甚至从出生就被有意识的浸入到双语的环境里。


时至今日,到底需要不需要提前接触英语,其实根本不需要讨论了。所以我们的调查就从到底几岁开始接触英语更好开始。

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英语学习真的存在关键期吗?


在全部参加调查的家长中,只有不到2.5%的家长认为孩子6岁以上是适合接触英语的年纪。将近六成的家长认为,3岁以前接触英语更好。

大家可能都是看过很多公众号文章的人了。很多公众号里都提到,英语在3岁/6岁以前是可以通过母语方式习得的,后期就只能学习。并且强调在这个阶段,家长一定要通过各种方式给孩子语言环境。

这种说法,确实没有错。只是这些公众号的作者,并没有把话说全,或者说,他们自己也没有了解这种提前习得的具体方式以及潜在风险。


近半个世纪以来,对人类语言学习能力的研究,一直是生理学家、语言学家与教育学家们共同热衷的问题。究竟有没有学习外语的最佳时期?孩子是否应该尽早学习外语?有很多外国科学家做过的各种实验,实验结果也不尽相同,所以迄今为止学界也并没有一个明确的答案

(连专家都说不知道,不确定,怎么就有人敢说,你错过了3岁就错过了一生?)


语言学习本身就是一个复杂的过程。除了年龄条件,还取决于语言环境、师资状况、学习方法、学习时间等因素。大多数的专家实验语言学习分水岭的界定年龄都在15岁,而远非一些机构、达人所说的3岁。

但比较统一的意见是,就语言学习本身,“年龄小”有一定优势,尤其在语音学习方面。

一些公众号、教育机构喜欢举的例子是美国前国务卿基辛格和他的弟弟。基辛格到美国的时候是12岁,所以他的英语始终带着德国口音,而他的弟弟到美国是10岁,所以没有口音。

但是实际上,基辛格的英语无论是词汇还是语法绝对都达到了母语水平。甚至因为教育水平、使用环境等等原因,超过了很多土生土长的美国人。

从另一个角度说,很多家长自己的普通话也不标准,但是并不影响日常流畅的使用。所以说语言能力的强弱并不取决于发音和声调。提早学习英语唯一可以确定获得的优势,在真正的使用中,并没有决定性作用

很多家长可能觉得——语音不好别人都听不懂!错了,印度人、日本人的英语口音比我们所谓的Chinglish更严重,甚至连美国都有难懂的南部口音,但是完全不影响印度人成为美国巨大的客服中心。准确的用词、不蹩脚的语法,才是语言应用的关键。

国际上一般认为,儿童在6岁开始学习一门外语最佳,最迟不能超过12岁。很多国家的学校因此选择8~9岁开始学习外语。在此期间,可以赶上外语的“可教学期”,同时也给予母语一定的巩固时间。理想的做法是,在母语不会读写前不要教孩子们去读写外语。这样,第一语言的那些基本概念通常会成为儿童外语学习的敲门砖。


说到这里,可能已经有很多家长按奈不住要反驳了!你说的不对,那个XXX说应该在孩子还小的时候给孩子营造英语环境就能怎样这样。

那些公众号没说错!只不过,如果说想给孩子英语环境的话,那么你要先考虑两个问题:第一,你的能力是否足够;第二,你是否有时间/财力。

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你以为你能教其实你不行


在我们回收的问卷调查里,有一大半的家长,觉得自己有能力,会亲自教孩子,不得不说这对家长的英语能力,是一个非常大的挑战。且不说我们这代人如果没有留学背景,大多数是在Chinglish的教育中长大的。

这里说的不仅仅是语调还有我们学过很久但是使用的很奇怪并不口语的语法,以及词汇。更重要的是我们以为能覆盖的,可能恰恰是孩子不需要的。

我们先认清一个现实:若父母的英语水平比汉语水平差很多,无论在孩子多小的时候开始和他们说英语,都几乎不可能只靠家长就让孩子的英语说得和汉语一样好。这种情况下,父母能做的是尽量让孩子多接触英语,让他们今后在英语方面有一定的优势而已。


迈阿密大学做过100多个双语家庭的长期跟踪调查:如果想让孩子自然习得另一门语言,在睡时间外,至少要有20%左右的时间(约每星期16小时)让孩子处于该语言环境当中。否则,孩子只能学会这门语言的只言片语,造句能力非常有限。


有些人可能会认为,每星期16小时,平均下来,大约每天2小时20分钟左右—这也不难啊!我不跟孩子说话的时候,还可以让他她看电视或听广播吧?



首先,让孩子过度过早接触电子媒本身就是一个弊大于利的事,其次,研究结论中所说的“语言环境”是指孩子直接跟父母进行语言互动,而不是旁观或旁听(连听父母用该语言谈话都不算),应该让孩子多进行回应和互动,甚至让孩子主导互动。


现在我们知道,有效的语言输入方式是:跟孩子用英语聊天玩耍两个小时。再结合我们另外一个问题的数据:您认为孩子用什么方式接触英语最好这个答案下,只有37%的家长选择了在生活中使用英语会话。而15%的家长选择亲子阅读,加起来这个比例也就刚刚过半。



所以,另外10%的家长,你们打算自己教孩子,但是方式是给孩子看动画吗?

您认为孩子每周/预期每周在英语教育上的投入的时间是比较合理的这个问题中,也只有不到4成的家长选择了大于九十分钟。剩下的家长的预期时间都在一个半小时之内,如果安排到每天的话就只有12分钟,对于每天120分钟这个目标,确实相却甚远。

不具备语言环境,盲目让低龄孩子更介入英语,更大的危害是会使孩子的发展面临一定的风险。

我国脑科学专家杨雄里院士认为,过早学习外语,极可能对孩子学习母语造成干扰,导致逻辑思维能力缺陷。因为人学习的重要内容是学会逻辑思维,通常而言,一般人的逻辑思维形成是通过母语学习。此外,儿童的数学运算能力、身体素质等方面都需要提升,而不应只限于开发外语学习。

也就是说,就是如果你英语行,你可以自己上,每天保证两个小时。如果你英语不行,但是你有钱,可以请一个英语家教对孩子完成真正的母语培养。如果没有钱,英语也不行,可以放弃所谓的“双语启蒙”,以及一切时间不能达标的教学,暴露时间不够=耍流氓!还不如静待孩子成长到可以接受更好的英语教育的时间。

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英语学习其实没有什么起跑线


孩子是天生的语言使用家,从跟他们学习母语的时候,我们就发现,他们会重构,会创造。作为家长,无论是自己辅导,还是找教育机构,或者使用家庭教育设备,都应该遵循一个原则——重视灵活性、创造性。语言本身的特征,单纯的把英语视为“需要学、好好学”的一门技术,实际上是会把孩子语言学习的天分和创造力抹杀掉。



其实我们也不妨直接从更功利的角度上来看——决定孩子什么时候学英语的是你的需求和目标。从我们调查的结果上来看,很多的家长还是希望孩子尽早接触英语,培养语感,这跟大家对于孩子的未来规划是分不开的。越来越多的家长希望孩子能出国留学,而留学的时间已经从本科推到了高中,甚至更小。

留学机构的专业人员对此解释说。如果愿意孩子成为ABC那么就越小越好,而大多数中国家长还是倾向于孩子保留一定的文化传统,那么至少要12岁以后出去,倒推的话,3年级就是为孩子准备语言的一条红线,而只要在红线之前准备,解决语言问题都不是什么王屋太行。

人民教育出版社的英语编辑室主任曾经在从采访中表示:孩子的发展具有先天的母语习得能力,即使有家庭环境的,想要习得双语,也是有响应期的.。但是一定是任何年龄段都能学好外语的,只不过每个阶段的优势不一样。



虽然很多教育专家秉持的观点是学英语并不存在“起跑线”,但是家长们显然不是那么想的。重点小学、重点中学、国际名校,意味着更好的工作和更顺遂的一生——在家长们的心里,“起跑线”始终存在。

在中国逐渐成为世界上中坚量的路上,我们这一代的父母经历了很多。所以我们焦虑的认为,孩子一定要早学,一定要多学。但是如果秉持的是这种思想,让对英语没有兴趣,甚至还没有建立起来母语构架的孩子生硬的学习英语,有可能会害了孩子,我们希望各位家长在详细的了解了所有的方面以后,谨慎细致的给孩子规划一个学习英语的方案,而并非想上就上,钱花的响亮!





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